Inglés · 6.º de Primaria · ING6.4

4. A JOURNEY INTO THE PAST

Read biographies and tell past events in chronological order. ¡Escucha, lee, habla y escribe en inglés!

Tomatito, mascota del colegio, acompañando la SdA 6.4 de Inglés.
4.1

Listening: everyday conversations

💡 Para comprender y practicar

Primero escucha para identificar la situación general; después reproduce cada diálogo otra vez para localizar palabras y datos precisos. No es necesario traducir cada palabra. Observa el contexto de las preguntas y de las respuestas.

Los audios son archivos MP3 externos alojados en /media/. Si todavía no están publicados, utiliza las transcripciones como apoyo para realizar las actividades.

🎧 Dialogue A · Liam and Zoe

Ver transcripción de Liam and Zoe

Liam: Zoe, what did you do at the history museum yesterday?
Zoe: I visited an exhibition about inventions.
Liam: Did you see any old photographs?
Zoe: Yes, I did. I saw pictures of early trains.
Liam: Were the museum guides friendly?
Zoe: Yes, they were. They explained the objects clearly.
Liam: I went there last year with my class.
Zoe: We should write a timeline for our project.

🎧 Dialogue B · Eva and Noah

Ver transcripción de Eva and Noah

Eva: Who was Mary Anning, Noah?
Noah: She was a fossil collector and palaeontologist from England.
Eva: When did she live?
Noah: She lived in the nineteenth century.
Eva: What did she discover?
Noah: She found important fossils near Lyme Regis.
Eva: Let’s include her work in our timeline.
Noah: Yes, and we should check the dates with a reliable source.

Ejercicios de práctica

Ejercicio 1 · Listen for the main idea
  1. ¿Qué situación cotidiana representa el diálogo A? Relaciónala con biografías, hechos históricos y experiencias del pasado.
  2. ¿De qué hablan los personajes en el diálogo B?
  3. ¿Cuál de los dos diálogos ofrece instrucciones, peticiones o preguntas? Explica un ejemplo.
Ejercicio 2 · Listen for details
  1. Identifica quién habla primero en el diálogo A: Liam o Zoe.
  2. Anota dos datos concretos que dice el segundo personaje.
  3. Escucha de nuevo y escribe una pregunta exacta que hayas oído.
Ejercicio 3 · Dialogue A: true or false?
  1. El diálogo A contiene una pregunta y una respuesta relacionadas con el tema. ¿Verdadero o falso?
  2. El personaje Liam no expresa ninguna información. Contrástalo con el audio.
  3. Escribe dos afirmaciones comprobables y crea una frase falsa para que otra persona la corrija.
Ejercicio 4 · Dialogue B: identify the message
  1. ¿Con quién conversa Eva?
  2. Escribe en inglés tres palabras clave del diálogo B.
  3. Resume en español qué consigue averiguar cada interlocutor.
Ejercicio 5 · Language detective
  1. Anota dos verbos o expresiones útiles que aparezcan en los audios.
  2. Localiza una fórmula educada para preguntar, agradecer o responder.
  3. Reproduce una frase cuidando la pronunciación y la entonación.
Ejercicio 6 · Compare and create
  1. Indica una semejanza y una diferencia entre los dos diálogos.
  2. Inventa un tercer intercambio de cuatro intervenciones con el vocabulario escuchado.
  3. Representa el diálogo y pide a otra persona que te confirme los datos que entendió.
⭐ Observa, razona y aplica. En listening, una segunda escucha sirve para comprobar, no para adivinar. La transcripción se abre después de intentar responder.
4.2

Reading: the time capsule project

The time capsule project

Last month, a class opened a time capsule prepared by pupils many years earlier. The box contained school photographs, handwritten letters and a small map of the neighbourhood. The teacher asked the children to study the objects carefully before inventing a story about the past.

Mila read a letter from a pupil who enjoyed football and music. The writer described a school fair and explained that the class raised money for new books. Ben found a photograph of the old school entrance. The building was smaller than it is today.

The children created a timeline. First, they placed the date on the letter. Next, they added the year of the photograph. Then they searched the school archive for more information. They found that the library opened several years after the photograph was taken.

One pupil guessed that every child in the past walked to school, but the evidence did not support that idea. The teacher reminded them to separate facts from assumptions. They could say what the documents showed and ask further questions about things they did not know.

Finally, the class made a short exhibition. Visitors saw the timeline, read simple English descriptions and learnt how photographs, letters and dates can help us understand people who lived before us.

Primera lectura: comprensión global, detalles, inferencias y valoración personal.

💡 Para comprender y practicar

Antes de leer, observa el título y formula una hipótesis sobre el contenido. Durante la lectura, distingue la idea principal de los datos secundarios. Después busca pistas para justificar tus inferencias.

Al trabajar en inglés, puedes comprender una historia aunque desconozcas algunas palabras: utiliza el contexto y las oraciones anteriores y posteriores para deducir su significado.

Ejercicios de práctica

Ejercicio 1 · Global understanding
  1. ¿Dónde transcurre principalmente la historia?
  2. ¿Quiénes son sus protagonistas?
  3. Resume en español el problema o situación inicial y cómo termina.
Ejercicio 2 · Facts and details
  1. Anota tres acciones que realizan los personajes.
  2. Localiza una expresión temporal o de lugar en el texto.
  3. Explica qué ocurre antes y después del momento central.
Ejercicio 3 · Order the story
  1. Escribe cuatro hechos importantes en orden cronológico.
  2. Redacta un título alternativo en inglés.
  3. ¿Qué hecho cambiarías de lugar si la historia se contara con un flashback?
Ejercicio 4 · Reading between the lines
  1. ¿Cómo crees que se siente uno de los personajes? Justifica con una pista.
  2. ¿Por qué toma una decisión importante?
  3. ¿Qué enseñanza o aprendizaje final sugiere el relato?
Ejercicio 5 · Vocabulary in context
  1. Copia cinco palabras que pertenezcan al tema de la SdA.
  2. Deducir el significado de dos palabras por el contexto; compruébalo después en un glosario.
  3. Escribe una oración en inglés con una de las palabras aprendidas.
Ejercicio 6 · Your opinion
  1. ¿Qué decisión del protagonista te parece más acertada? Explica por qué.
  2. Relaciona una situación del relato con tu entorno sin compartir información privada.
  3. Escribe tres frases inglesas sencillas que resuman el texto.
⭐ Observa, razona y aplica. Una buena respuesta de comprensión lectora combina la información del texto con una explicación personal razonada.
4.3

Vocabulary and learning strategies

💡 Para comprender y practicar

Organizar el vocabulario por campos semánticos ayuda a recordar palabras y a construir mensajes. Lee cada expresión en voz alta; anota su significado en tu glosario y comprueba la escritura.

Past actions
visited, travelled, studied, discovered, played, watched Irregular verbs
went, saw, made, had, wrote, found Historical sources
letter, photograph, map, archive, fossil, exhibition Time
yesterday, last year, in 1799, long ago, before, after Sequence
first, next, then, after that, finally

Para aprender una palabra nueva: lee → comprende → clasifica → escribe una oración → repasa. No basta con copiar una lista sin utilizarla.

Ejercicios de práctica

Ejercicio 1 · Sort the words
  1. Clasifica estas palabras en dos grupos: visited, travelled, studied, went, saw, made.
  2. ¿En qué se diferencian los grupos «Past actions» y «Irregular verbs»?
  3. Añade dos palabras más a cada grupo y comprueba su significado.
Ejercicio 2 · Find the meaning
  1. Traduce al español: letter, photograph, map, archive.
  2. Explica en español y con un ejemplo la expresión «visited».
  3. Localiza en la lectura inicial tres términos de tu glosario.
Ejercicio 3 · Use the context
  1. Escribe una frase inglesa con «travelled».
  2. Escribe otra frase inglesa con «went».
  3. Intercambia tus frases con un compañero para comprobar su sentido.
Ejercicio 4 · Build your glossary
  1. Elige diez términos y ordénalos alfabéticamente por su palabra inglesa.
  2. Añade una traducción corta y un ejemplo a cada término.
  3. Subraya tres palabras que te resulten difíciles de pronunciar para volver a escucharlas.
Ejercicio 5 · Classify and remember
  1. ¿Qué tres términos utilizarías para describir biografías, hechos históricos y experiencias del pasado?
  2. Agrupa cinco palabras relacionadas y escribe un título para el conjunto.
  3. Explica qué técnica (dibujo, asociación o repetición) te ayuda a memorizarlas.
Ejercicio 6 · Mini-challenge
  1. Escribe un mensaje de cuatro oraciones utilizando al menos seis palabras del glosario.
  2. Marca las palabras cuyo significado has comprobado.
  3. Revisa mayúsculas, espacios y signos de puntuación.
⭐ Observa, razona y aplica. Un glosario personal es útil cuando incorpora ejemplos reales y revisiones, no solo traducciones.
4.4

Grammar in context

💡 Para comprender y practicar

La gramática ayuda a expresar significados concretos. Observa cómo cambia el orden de las palabras al formular afirmaciones, negaciones y preguntas. Compara las estructuras inglesas con las españolas sin traducirlas siempre palabra por palabra.

Uso Afirmativa / modelo Negativa / contraste Pregunta / aplicación
Past regular She visited the museum. She didn’t visit on Monday. Did she visit the museum?
Past irregular They went home. They didn’t go home early. Did they go home early?
Past be He was at school. He wasn’t at school. Was he at school?
Past plural They were happy. They weren’t late. Were they happy?
Examples: Mary Anning was born in 1799. · She discovered important fossils. · The class went to a museum yesterday. · First we studied a map; finally we wrote a timeline.

Fíjate especialmente en los auxiliares, las terminaciones verbales, las expresiones de tiempo, las preposiciones y las formas irregulares que se estudian en esta SdA.

Ejercicios de práctica

Ejercicio 1 · Recognise the structures
  1. Localiza el verbo o estructura principal en «She visited the museum.».
  2. Indica si «They didn’t go home early.» es afirmativa o negativa.
  3. Explica qué se pregunta en «Did she visit the museum?».
Ejercicio 2 · Affirmative to negative
  1. Convierte en negativa: She visited the museum.
  2. Convierte en negativa: They went home.
  3. Compara tus respuestas con el cuadro y corrige los cambios de auxiliares o terminaciones.
Ejercicio 3 · Ask a question
  1. Transforma en interrogativa el modelo «She visited the museum.».
  2. Observa «Was he at school?» e identifica el inicio de la pregunta.
  3. Escribe una respuesta breve afirmativa y otra negativa para una de las preguntas.
Ejercicio 4 · Choose the correct form
  1. Compara «She visited the museum.» y «They went home.». ¿Qué cambia?
  2. Explica la diferencia entre «He was at school.» y «He wasn’t at school.».
  3. Corrige una oración inventada en la que hayas colocado mal una palabra.
Ejercicio 5 · Translate with care
  1. Traduce al español «Mary Anning was born in 1799.».
  2. Escribe en inglés una oración relacionada con «biografías, hechos históricos y experiencias del pasado».
  3. Compara el orden de sus palabras con el español y explica una diferencia.
Ejercicio 6 · Grammar laboratory
  1. Elabora cuatro oraciones propias con los modelos: Past regular, Past irregular, Past be y Past plural.
  2. Transforma dos en preguntas y una en negativa.
  3. Comprueba concordancia, puntuación y significado con la tabla.
⭐ Observa, razona y aplica. Aprender la regla es el primer paso; lo importante es utilizarla correctamente para comunicar una información.
4.5

Questions and answers

💡 Para comprender y practicar

Para preguntar de forma clara, combina la estructura adecuada con la información que necesitas. Usa un saludo al comenzar, please cuando corresponda y thank you al terminar.

Question Possible answer
When was she born? She was born in 1799.
Where did she work? She worked near the coast.
What happened next? The class discovered a letter.
Did they visit a museum? Yes, they did.

En inglés, la entonación facilita que otra persona reconozca si haces una pregunta, das una respuesta o pides una aclaración.

Ejercicios de práctica

Ejercicio 1 · Ask for information
  1. Relaciona «When was she born?» con su respuesta correcta.
  2. ¿Qué información solicita «Where did she work?»?
  3. Escribe una nueva respuesta posible sin cambiar el tema de la pregunta.
Ejercicio 2 · Finish the dialogue
  1. Completa un intercambio: A: What happened next? B: ______.
  2. Añade una pregunta de seguimiento basada en «Did they visit a museum?».
  3. Escribe una despedida educada al final.
Ejercicio 3 · Sort questions and statements
  1. Distingue una pregunta y una afirmación entre «When was she born?» y «She was born in 1799.».
  2. Escribe cada una con el signo de puntuación adecuado.
  3. Subraya la palabra o grupo que introduce la pregunta.
Ejercicio 4 · Role play
  1. Prepara dos turnos para preguntar y dos para responder sobre el tema.
  2. Incluye una expresión como “Excuse me” o “Can you repeat, please?”.
  3. Representa el intercambio a ritmo pausado.
Ejercicio 5 · Communicative challenge
  1. Escribe un diálogo de seis intervenciones con información coherente.
  2. Incluye al menos dos preguntas de la tabla y cambia algunas respuestas.
  3. Intercambia los papeles de quien pregunta y quien responde.
⭐ Observa, razona y aplica. Preguntar no es recitar: escucha la respuesta y adapta la siguiente pregunta a lo que has entendido.
4.6

Speaking with classmates

💡 Para comprender y practicar

Una conversación requiere escuchar de verdad y respetar los turnos. Utiliza preguntas preparadas como apoyo, pero intenta responder con tus propias palabras. Si no comprendes algo, puedes decir “Can you repeat, please?” o “Sorry, I don’t understand.”.

Model:
A: Hello! When was she born?
B: She was born in 1799.
A: Thank you!

Ejercicios de práctica

Ejercicio 1 · Prepare your interview
  1. Elige tres preguntas sobre biografías, hechos históricos y experiencias del pasado.
  2. Anota debajo de cada pregunta dos respuestas posibles.
  3. Ensaya la pronunciación de las palabras clave.
Ejercicio 2 · Interview a classmate
  1. Plantea tres preguntas sin leer todas las respuestas de un guion.
  2. Escucha y toma notas de las ideas principales.
  3. Pide amablemente que repitan cualquier dato que no entiendas.
Ejercicio 3 · Change roles
  1. Responde a tres preguntas de otra persona con frases completas.
  2. Utiliza al menos dos expresiones de cortesía.
  3. Compara el ritmo y la pronunciación de tus dos intervenciones.
Ejercicio 4 · Dialogue from a situation
  1. Imagina una situación de comunicación cotidiana propia de esta SdA.
  2. Escribe cinco líneas que incluyan una pregunta, una respuesta y una aclaración.
  3. Interprétalas y comprueba si el interlocutor entiende el mensaje.
Ejercicio 5 · Peer feedback
  1. Indica qué expresiones han sido claras en el diálogo.
  2. Propón una mejora de pronunciación o entonación sin burlas.
  3. Repite el diálogo incorporando la mejora elegida.
⭐ Observa, razona y aplica. Hablar inglés implica practicar y corregir. Equivocarse ayuda a aprender cuando intentamos comunicarnos.
4.7

Sharing information

💡 Para comprender y practicar

Mediar significa ayudar a otra persona a comprender lo esencial de un mensaje. Selecciona los datos más importantes, conserva su significado y explícalos con frases sencillas, dibujos o notas cuando sea necesario.

🎧 Presentation · Amelia

Ver transcripción de Amelia

Amelia: Today I will tell you a story about my visit to a local history exhibition. Last Tuesday I went there with my class. First we watched a short film. Then we studied an old map. We saw photographs and wrote notes in our notebooks. Our teacher asked us to choose three facts for a timeline. Finally, we returned to school and made a poster about what we learnt.

Escucha y anota solamente los datos seguros; comprueba las dudas con una segunda escucha o con la transcripción. No añadas información que no se haya dicho.

Ejercicios de práctica

Ejercicio 1 · Select the essential information
  1. ¿Quién habla en la presentación de Amelia?
  2. ¿Cuál es el tema principal del mensaje?
  3. Anota cuatro datos verdaderos expresados por el personaje.
Ejercicio 2 · Tell another pupil
  1. Escribe tres oraciones en tercera persona para contar la información principal.
  2. Reordena los hechos para que otra persona los comprenda con facilidad.
  3. Utiliza como máximo dos frases adicionales para aclarar vocabulario.
Ejercicio 3 · No invented information
  1. Separa dos datos que realmente aparezcan de otros dos que no se mencionen.
  2. ¿Por qué no debemos inventar horas, lugares o cantidades para completar una presentación?
  3. Vuelve a escuchar para comprobar tus notas.
Ejercicio 4 · Visual support
  1. Crea una tabla de dos columnas: dato y símbolo o dibujo.
  2. Elige un pictograma para cada idea relevante.
  3. Explica oralmente el mensaje apoyándote en esos símbolos.
Ejercicio 5 · Mediation challenge
  1. Imagina que un compañero comprende poco inglés. Resume el audio en español con precisión.
  2. Después expresa dos ideas esenciales en inglés sencillo.
  3. Pregunta si la explicación ha sido clara y modifica una frase si es necesario.
⭐ Observa, razona y aplica. Mediar no es traducirlo todo palabra por palabra: se trata de transmitir lo esencial con fidelidad.
4.8

Culture and everyday life

Mary Anning and the fossil clues

Mary Anning was born in 1799 in Lyme Regis, England. She collected and studied fossils along the coast. When she was young, she worked with her family, and she learnt to recognise important objects in the rocks.

Over time, Anning discovered significant fossils of prehistoric marine animals. Her work contributed to the developing science of palaeontology, although she did not always receive the recognition that she deserved during her lifetime.

She died in 1847. Today many museums and books explain her discoveries and their importance. When studying a historical person, we should check dates and use reliable sources rather than inventing details.

Write a simple timeline with three facts: 1799 — born; nineteenth century — made important fossil discoveries; 1847 — died. Use was, discovered and died correctly in past sentences.

Segunda lectura: aplicación de vocabulario, estructuras gramaticales y aspectos interculturales.

💡 Para comprender y practicar

En el mundo anglófono existe una gran diversidad de experiencias. Esta lectura presenta un ejemplo concreto sobre biografías y aportaciones de personas de diversas procedencias; no representa a todas las personas de un país.

Identifica vocabulario y estructuras que has aprendido y compáralas respetuosamente con las de tu entorno.

Ejercicios de práctica

Ejercicio 1 · Understand the second text
  1. ¿En qué entorno o lugar se sitúa el texto?
  2. ¿Qué actividad o costumbre se describe?
  3. Resume en cuatro líneas la información central.
Ejercicio 2 · Apply grammar and vocabulary
  1. Localiza cuatro palabras relacionadas con biografías, hechos históricos y experiencias del pasado.
  2. Encuentra una estructura gramatical propia de la unidad y explica su uso.
  3. Reescribe una oración del texto cambiando un dato sin crear contradicciones.
Ejercicio 3 · Compare and contrast
  1. Anota una semejanza con tu localidad o tu colegio.
  2. Describe una diferencia concreta sin valorarla como mejor o peor.
  3. Cita una frase o un dato de la lectura que apoye tu comparación.
Ejercicio 4 · Cultural awareness
  1. Busca una frase que muestre cortesía, cooperación o respeto.
  2. ¿Por qué no es correcto suponer que todo el mundo vive igual en un país?
  3. Redacta dos preguntas educadas para conocer experiencias diferentes.
Ejercicio 5 · New situation
  1. Escribe un pequeño texto en inglés sobre biografías, hechos históricos y experiencias del pasado inspirado en la lectura.
  2. Incluye dos expresiones del glosario y una estructura de la tabla de gramática.
  3. Lee tu texto en voz alta y comprueba que otra persona lo entiende.
Ejercicio 6 · Think critically
  1. Indica qué datos son explícitos y cuáles has deducido.
  2. ¿Qué detalle sería interesante preguntar al personaje?
  3. Propón un título alternativo para la lectura.
⭐ Observa, razona y aplica. La diversidad cultural se comprende mejor con observaciones concretas y preguntas respetuosas, no con estereotipos.
4.9

Communicating respectfully

💡 Para comprender y practicar

Una buena comunicación ayuda a que todas las personas comprendan el mensaje. Las imágenes, los símbolos, las frases cortas y las preguntas de comprobación son recursos útiles. Evita las suposiciones sobre las personas o sus costumbres.

Useful expressions: “Excuse me.” · “Can you repeat, please?” · “Would you like some help?” · “Let me explain.” · “Thank you for telling me.”

Ejercicios de práctica

Ejercicio 1 · Clear messages
  1. Escribe una instrucción o petición útil relacionada con biografías, hechos históricos y experiencias del pasado.
  2. Reescríbela con palabras más sencillas para un compañero que aprende inglés.
  3. Añade un dibujo o símbolo que facilite la comprensión.
Ejercicio 2 · Respectful language
  1. Transforma una orden brusca en una petición educada.
  2. Escribe una respuesta amable cuando otra persona no comprende una palabra.
  3. Explica por qué es mejor preguntar que hacer suposiciones.
Ejercicio 3 · Compare without stereotypes
  1. Redacta dos frases sobre biografías y aportaciones de personas de diversas procedencias que describan hechos concretos.
  2. Evita palabras como “todos” o “siempre” si el texto no demuestra esas afirmaciones.
  3. Sustituye una generalización por “some”, “many” o “in this example”, cuando corresponda.
Ejercicio 4 · Make it accessible
  1. Prepara una tarjeta que contenga un título grande, dos frases inglesas y dos pictogramas.
  2. Pide a una persona que explique lo que ha entendido.
  3. Cambia una expresión para que resulte más clara.
⭐ Observa, razona y aplica. Hablar con respeto también es adaptar la forma de explicar y verificar que se ha comprendido el contenido.
4.10

Planning the final product

💡 Para comprender y practicar

El producto final será My past story: biografía breve o narración histórica ilustrada. Antes de crearlo, decide para quién escribes, qué información es necesaria, cómo la ordenarás y qué estructuras lingüísticas utilizarás.

  • Elige una persona o acontecimiento que puedas documentar.
  • Selecciona cuatro hechos y comprueba las fechas.
  • Ordénalos con first, then y finally.
  • Incluye verbos regulares e irregulares y una línea del tiempo legible.

Un borrador permite detectar errores de contenido, vocabulario y presentación antes de terminar.

Ejercicios de práctica

Ejercicio 1 · Plan the information
  1. Elige una persona o acontecimiento que puedas documentar.
  2. Organiza la información en un esquema con principio, desarrollo y final.
  3. Indica qué dos datos resultan imprescindibles para el lector.
Ejercicio 2 · Choose useful vocabulary
  1. Selecciona cuatro hechos y comprueba las fechas.
  2. Selecciona ocho palabras de tu glosario y escríbelas correctamente.
  3. Comprueba el significado de dos palabras dudosas.
Ejercicio 3 · Prepare sentences
  1. Ordénalos con first, then y finally.
  2. Adapta al menos dos de estos modelos: «Mary Anning was born in 1799.» y «She discovered important fossils.».
  3. Corrige las frases que no encajen con la información de tu producto.
Ejercicio 4 · Draft and improve
  1. Incluye verbos regulares e irregulares y una línea del tiempo legible.
  2. Comprueba que las ideas siguen un orden claro.
  3. Pide una revisión y anota dos cambios que hayas realizado.
Ejercicio 5 · Final checklist
  1. ¿Aparecen el título y la información principal?
  2. ¿Has utilizado vocabulario y gramática de la SdA?
  3. ¿El material puede comprenderse sin que estés presente para explicarlo?
⭐ Observa, razona y aplica. Planificar reduce errores y facilita una versión final más coherente.
4.11

My past story: final product

💡 Para comprender y practicar

Ahora elabora tu biografía breve o narración histórica ilustrada y prepara una presentación oral breve. El siguiente ejemplo sirve como modelo de lengua: no lo copies; crea tu propio contenido, que puede ser ficticio.

Model · My past story

MY PAST STORY: MARY ANNING. Mary Anning was born in Lyme Regis in 1799. She collected fossils and studied prehistoric animals. She discovered important fossils along the coast of England. Her work helped scientists learn about the past. She died in 1847. Today people remember her scientific contributions.

Revisa las formas verbales, el vocabulario temático y los signos de puntuación. Prioriza la claridad antes de añadir adornos.

Ejercicios de práctica

Ejercicio 1 · Write your first version
  1. Pon un título en inglés a tu trabajo.
  2. Redacta entre ocho y doce frases breves o elementos escritos adecuados al producto.
  3. Incluye al menos cuatro expresiones de la unidad.
Ejercicio 2 · Check the grammar
  1. Incorpora dos estructuras del cuadro, por ejemplo «She visited the museum.» y «He was at school.».
  2. Revisa afirmaciones, preguntas y negaciones cuando aparezcan.
  3. Subraya tres expresiones que hayas corregido tras revisar.
Ejercicio 3 · Improve your message
  1. Ordena la información con apartados, símbolos, números o conectores.
  2. Comprueba que el lector entiende las instrucciones o descripciones.
  3. Elimina información repetida que no aporta nada nuevo.
Ejercicio 4 · Present it aloud
  1. Prepara una introducción de una frase y explica tres elementos del trabajo.
  2. Ensaya la pronunciación de cinco palabras importantes.
  3. Presenta el producto a ritmo comprensible y termina con una despedida.
Ejercicio 5 · Publish a final version
  1. Revisa ortografía, mayúsculas y separación de palabras.
  2. Incorpora las correcciones justificadas.
  3. Entrega una versión limpia y legible y conserva el borrador para comparar tu progreso.
⭐ Observa, razona y aplica. El producto final debe demostrar que sabes usar el inglés en una situación comunicativa, no solo recordar palabras sueltas.
4.12

Oral presentation

💡 Para comprender y practicar

Prepara una exposición corta de My past story para explicar su contenido. Utiliza el material escrito como apoyo, no como un texto que debas leer palabra por palabra. Incluye saludo, una presentación ordenada de las ideas y despedida.

Suggested opening: Hello! Today I am going to talk about biografías, hechos históricos y experiencias del pasado. This is my project. Suggested closing: Thank you for listening!

Ensaya despacio las preguntas, las formas verbales y la pronunciación de palabras importantes. Comprueba que quien escucha comprende tu mensaje.

Ejercicios de práctica

Ejercicio 1 · Organise your speech
  1. Escribe una frase para saludar y presentar el tema.
  2. Elige tres ideas principales de tu producto, colocadas en orden.
  3. Redacta una despedida cortés.
Ejercicio 2 · Practise pronunciation
  1. Subraya cinco palabras inglesas que quieras pronunciar con claridad.
  2. Ensaya la entonación de una pregunta y una afirmación.
  3. Repite el discurso una vez a ritmo pausado.
Ejercicio 3 · Show and explain
  1. Muestra tu producto «My past story» y explica cada parte con frases breves.
  2. Añade un ejemplo propio utilizando vocabulario de la unidad.
  3. Mira al público en lugar de leer todo el material.
Ejercicio 4 · Answer a question
  1. Pide a otro alumno una pregunta relacionada con biografías, hechos históricos y experiencias del pasado.
  2. Responde utilizando un modelo de la sección de preguntas.
  3. Si no has comprendido la pregunta, pide que la repitan amablemente.
Ejercicio 5 · Improve your presentation
  1. Anota una frase que haya resultado clara.
  2. Identifica una palabra o estructura que puedas mejorar.
  3. Vuelve a presentar un fragmento aplicando esa mejora.
⭐ Observa, razona y aplica. El objetivo es una presentación comprensible y preparada, no memorizar un discurso largo.
4.13

Reviewing my learning

💡 Para comprender y practicar

Repasa lo trabajado en listening, reading, speaking y writing. Puedes volver a escuchar los MP3, releer las lecturas y consultar el glosario antes de valorar tu aprendizaje.

Los errores señalados durante las actividades sirven para decidir qué debes practicar de nuevo. El objetivo es reconocer los progresos y establecer dos mejoras alcanzables.

Ejercicios de práctica

Ejercicio 1 · Listening and reading
  1. Vuelve a escuchar un diálogo y apunta tres datos sin leer la transcripción.
  2. Relee el texto inicial y escribe la idea principal en una frase.
  3. Contrasta tus respuestas con las del primer intento.
Ejercicio 2 · Vocabulary review
  1. Elige diez palabras del glosario sin consultar la traducción.
  2. Escribe una frase en inglés con cada una de cinco palabras.
  3. Comprueba los significados dudosos.
Ejercicio 3 · Grammar review
  1. Reescribe correctamente «She visited the museum.» y «They didn’t go home early.».
  2. Formula dos preguntas relacionadas con la unidad.
  3. Comprueba los errores más frecuentes con la tabla.
Ejercicio 4 · Speaking review
  1. Realiza un diálogo nuevo de seis intervenciones.
  2. Practica una petición de aclaración de forma amable.
  3. Evalúa si el mensaje resultó comprensible y qué palabra mejorarías.
Ejercicio 5 · My next steps
  1. Indica una actividad en la que hayas mejorado desde el comienzo.
  2. Escribe dos dificultades que aún tengas.
  3. Propón dos objetivos concretos para la siguiente SdA.
⭐ Observa, razona y aplica. Una autoevaluación útil combina evidencias de lo que haces bien con próximos pasos concretos.

Repasamos lo aprendido

Consolidación de ING6.4. Comienza con la ficha de refuerzo y después realiza el desafío de ampliación.

🟢 Ficha de refuerzo

1. Listening

Escucha el diálogo A de ING6.4; anota el tema y cuatro datos concretos. Comprueba con la transcripción.

2. Reading

Resume en español la lectura «The time capsule project» y localiza tres hechos explícitos.

3. Vocabulary

Traduce y utiliza en tres frases: visited, travelled, studied.

4. Extra vocabulary

Clasifica seis palabras procedentes de «Irregular verbs» y «Historical sources».

5. Grammar

Convierte en negativa y pregunta: She visited the museum.

6. Grammar in context

Explica el uso de «He was at school.» y escribe otra frase equivalente con datos diferentes.

7. Questions

Escribe una respuesta completa a «Where did she work?» y otra pregunta del mismo tema.

8. Speaking

Representa un diálogo de seis intervenciones sobre biografías, hechos históricos y experiencias del pasado.

9. Culture

Compara una información de «Mary Anning and the fossil clues» con tu entorno sin generalizaciones.

10. Mini-product

Diseña una versión reducida de «My past story» en cinco oraciones y revisa su claridad.

🟡 Actividad de ampliación · A real-life challenge

💡 Para comprender y practicar

Imagina que debes explicar a un compañero recién llegado un pequeño proyecto sobre biografías, hechos históricos y experiencias del pasado y mostrarle tu producto My past story. Integra comprensión, vocabulario, gramática, interacción y mediación.

  1. Escribe ocho oraciones en inglés sobre biografías, hechos históricos y experiencias del pasado; incluye al menos dos estructuras de la tabla.
  2. Crea tres preguntas y tres respuestas sobre el contenido, y comprueba que la información es coherente.
  3. Elabora una pequeña explicación oral de un minuto apoyada en símbolos, dibujos o una tabla.
  4. Incluye una comparación respetuosa con un ejemplo de la lectura «Mary Anning and the fossil clues».
  5. Revisa tu primer borrador, corrige dos errores detectados y justifica los cambios.

Autoevaluación

Valora tus progresos. Las respuestas permanecen en esta página y no se envían a ningún servicio.

Escala: 1 · Casi nunca   2 · A veces   3 · Casi siempre   4 · Siempre

4.1Identifico ideas y datos concretos de los diálogos escuchados.

4.2Comprendo lecturas y distingo las ideas principales.

4.3Empleo vocabulario del tema y estrategias de aprendizaje.

4.4Utilizo las estructuras gramaticales trabajadas con precisión.

4.5Formulo preguntas y respuestas comprensibles.

4.6Participo en conversaciones respetando los turnos.

4.7Explico a otra persona la información de un audio.

4.8Comparo experiencias de distintos contextos con respeto.

4.9Adapto el mensaje utilizando expresiones y apoyos claros.

4.10Planifico mi producto antes de escribir.

4.11Creo un texto final ordenado y revisado.

4.12Presento oralmente el producto usando apoyos.

4.13Identifico lo aprendido y dos mejoras posibles.

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🧩 Comprueba lo aprendido

Elige una respuesta por pregunta y pulsa «Corregir respuestas». El resultado se muestra en esta página.

1. Visited is

2. The past of go is

3. The past of see is

4. The past of write is

5. They ___ at home yesterday.

6. She ___ at the museum.

7. Did you visit...? — Yes, ___.

8. With did use

9. Which is correct?

10. I ___ visit yesterday.

11. First shows

12. Finally means

13. A timeline orders

14. An archive contains

15. A fossil relates to

16. Mary Anning collected

17. Mary Anning was born in

18. Check historical facts using

19. The past of have is

20. What happened...? asks about