Traduce al español: se lever; se coucher; prendre le petit déjeuner; aller à l’école.
Francés · 6.º de Primaria · FRA6.2
Une journée bien remplie !
Contar rutinas habituales y ordenar actividades con sus horas.
2.1 Rutinas de mañana y tarde
Los verbos de rutina permiten describir cómo organizamos el día.
se lever
levantarse
se coucher
acostarse
prendre le petit déjeuner
desayunar
aller à l’école
ir al colegio
déjeuner
comer al mediodía
faire les devoirs
hacer los deberes
rentrer à la maison
volver a casa
dîner
cenar
Escribe en francés: comer al mediodía; hacer los deberes; volver a casa; cenar.
Relaciona estas cuatro expresiones con su significado: déjeuner; faire les devoirs; rentrer à la maison; dîner.
Escribe una secuencia de seis actividades de un día de clase.
2.2 Horas y frecuencia
Los adverbios de frecuencia ayudan a expresar hábitos; las horas localizan acciones.
toujours
siempre
souvent
a menudo
parfois
a veces
jamais
nunca
le matin
por la mañana
l’après-midi
por la tarde
le soir
por la tarde-noche
à sept heures
a las siete
Traduce al español: toujours; souvent; parfois; jamais.
Escribe en francés: por la mañana; por la tarde; por la tarde-noche; a las siete.
Relaciona estas cuatro expresiones con su significado: le matin; l’après-midi; le soir; à sept heures.
Elabora una tabla de cuatro hábitos con hora y frecuencia.
2.3 Presente de los verbos en -er
Los verbos frecuentes terminados en -er siguen patrones: je parle, tu parles, il parle, nous parlons.
Observa estos ejemplos
- Je regarde un film. — Veo una película.
- Tu écoutes de la musique. — Escuchas música.
- Nous jouons au parc. — Jugamos en el parque.
Completa «Je ___ (regarder) un film».
Conjuga écouter con je, tu e il.
Transforma «Je joue» en una frase con «nous».
Escribe tres rutinas con distintos sujetos.
2.4 Orden y verbos frecuentes
D’abord, puis, après y enfin ordenan las actividades; faire y aller son verbos de uso frecuente.
Observa estos ejemplos
- D’abord, je me lève. — Primero me levanto.
- Puis, je vais à l’école. — Después voy al colegio.
- Enfin, je fais mes devoirs. — Por último hago los deberes.
Ordena una jornada usando d’abord, puis y enfin.
Completa: «Je ___ à l’école» con aller.
Escribe una oración con «je fais» y otra con «je vais».
Redacta una rutina de cuatro pasos con conectores.
2.5 Un día ocupado
Leemos un modelo breve. Después practicamos y adaptamos las expresiones a una situación propia.
A: À quelle heure tu te lèves ?
B: Je me lève à sept heures. Puis, je vais à l’école.
A: Et après l’école ?
B: Je fais mes devoirs, puis je joue au tennis.
A: Tu joues souvent ?
B: Oui, trois fois par semaine !
¿A qué hora se levanta B?
¿Qué dos actividades realiza después del colegio?
Localiza un adverbio de frecuencia.
Cambia las horas y actividades para escribir tu propia versión.
2.6 La liaison en expresiones de hora
En francés algunos sonidos se enlazan entre palabras; escucha «deux heures» y «trois heures».
Pulsa el botón para escuchar.
Leer la transcripción en francés
deux heures ; trois heures ; je me lève ; ensuite ; enfin.
Escucha y repite «deux heures» y «trois heures».
Lee dos horarios en voz alta.
Practica la entonación de «À quelle heure… ?».
Graba una rutina de cuatro frases enlazadas.
2.7 Comprensión oral · Écoute !
Escucha sin leer la transcripción en la primera reproducción; vuelve a escuchar para responder.
Pulsa el botón para escuchar.
Leer la transcripción en francés
Le matin, je me lève à sept heures et demie. D’abord, je prends mon petit déjeuner. Puis, je vais à l’école à huit heures et demie. L’après-midi, je fais souvent mes devoirs. Le mardi, je joue au basket. Enfin, je me couche à neuf heures et demie.
¿A qué hora se levanta la persona?
¿Qué hace antes de ir al colegio?
¿Qué actividad hace el martes?
¿A qué hora se acuesta?
2.8 Comprensión escrita · Lis et comprends
Lee el texto. Busca las ideas principales y revisa las palabras que ya conoces.
Chaque matin, Paul se lève à sept heures. Il prend son petit déjeuner, puis il va à l’école. À midi, il déjeune avec ses camarades. À cinq heures, il rentre à la maison. Il fait ses devoirs et regarde parfois un film. Enfin, il dîne et se couche à dix heures.
¿A qué hora se levanta Paul?
¿Con quién come al mediodía?
¿Qué significa «parfois» en el texto?
Escribe una rutina alternativa usando tres conectores.
2.9 Horarios cotidianos
Los horarios de comida, escuela y descanso no son idénticos en todos los países francófonos ni entre todas las familias.
Observa estos ejemplos
- En diferentes regiones francófonas conviven distintas lenguas y costumbres.
- Aprender una lengua también significa comunicarse con respeto.
Nombra dos actividades que suelen figurar en una agenda escolar.
¿Por qué no podemos atribuir un único horario a todos los escolares?
Compara dos horarios inventados usando expresiones francesas.
Formula una pregunta educada sobre el horario de otra persona.
2.10 Producto final · Mi journée en images
Prepara una línea de tiempo de un día de clase.
Observa estos ejemplos
- Planifica tu trabajo antes de redactar.
- Revisa la expresión francesa y las fórmulas de cortesía.
Elige seis momentos del día y anota sus horas.
Redacta una oración francesa por cada momento.
Usa d’abord, puis, après y enfin en la narración.
Expón tu rutina con pronunciación clara y orden temporal.
2.11 Ficha de refuerzo
Repasa los contenidos imprescindibles y comprueba los ejemplos si lo necesitas.
Observa estos ejemplos
- Puedes apoyarte en las tablas de vocabulario.
- Vuelve a escuchar los modelos antes de responder.
Relaciona ocho rutinas con su significado.
Completa formas del presente de parler y regarder.
Ordena cuatro frases con conectores temporales.
Escribe dos preguntas y respuestas sobre la hora.
2.12 Ficha de ampliación
Profundiza, relaciona ideas y crea mensajes un poco más elaborados.
Observa estos ejemplos
- Revisa las frases antes de compartirlas.
- Busca información fiable para los ejemplos culturales.
Compara una rutina lectiva con una de fin de semana.
Introduce adverbios toujours, souvent, parfois y jamais en frases.
Escribe una entrevista para conocer la rutina de un personaje.
Prepara un pequeño texto de diez líneas bien secuenciado.
2.13 Comprueba lo aprendido
Responde sin mirar los apartados anteriores y vuelve a revisar lo que necesites.
Observa estos ejemplos
- Aplica vocabulario, gramática y comunicación.
- Comprueba las mayúsculas, concordancias y pronunciación.
Traduce «Me levanto a las siete».
Completa «Nous ___ (jouer) au parc».
¿Qué conector usarías para cerrar una secuencia?
Describe cuatro acciones de un día en orden.