Matemáticas · 4.º de Primaria · SdA 3

Nuestra cooperativa escolar

Multiplicamos, dividimos y repartimos cantidades para organizar pedidos, preparar lotes y comprobar que las cuentas de una cooperativa encajan.

Multiplicamos Repartimos Cooperamos
Tomatito, la mascota del colegio, aprendiendo Matemáticas
Tomatito nos acompaña en esta situación de aprendizaje.

1.1 Recordamos las tablas y descubrimos patrones

Entendemos el concepto

Multiplicar es una manera rápida de contar grupos iguales. En 6 × 4 hay seis grupos de cuatro elementos: 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 24.

Los números que multiplicamos se llaman factores y el resultado se llama producto. La tabla pitagórica reúne las tablas del 1 al 10: busca la fila de un factor y la columna del otro para encontrar su producto.

Observa patrones: en la tabla del 2 los resultados son pares; en la del 5 terminan en 0 o 5; en la del 10 terminan en 0. Recuerda que 4 × 6 y 6 × 4 tienen el mismo resultado.

Cómo lo hacemos

  1. Busca la fila 7 y la columna 8: se cruzan en 56.
  2. Comprueba: 7 grupos de 8 son 56 elementos.
  3. Repite intercambiando los factores: 8 × 7 = 56.
Elementos de la multiplicación 6 4 24 × = factor factor producto Seis grupos de cuatro unidades son 24 unidades.
Los números que multiplicamos son factores; el resultado es el producto.

Tablas de multiplicar del 1 al 10

Lee la tabla por filas: cada número de la fila se multiplica por el número de la columna. Así puedes estudiar y comprobar todas las tablas.

Tabla pitagórica: tablas de multiplicar del 1 al 10
× 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
6 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
7 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
8 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
10 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Ejemplo resuelto, paso a paso:
  1. 6 × 4 = 24: 6 y 4 son factores; 24 es el producto.
  2. Si conocemos 7 × 6 = 42, obtenemos 7 × 7 = 42 + 7 = 49.

Actividad 1. Completa los productos

  1. 6 × 7
  2. 8 × 9
  3. 7 × 4
  4. 9 × 6

Actividad 2. Completa cada patrón

  1. 5, 10, 15, __, __
  2. 7, 14, 21, __, __
  3. 9, 18, 27, __, __
  4. 12, 24, 36, __, __

Actividad 3. Relaciona una suma repetida con una multiplicación

  1. 8 + 8 + 8 + 8
  2. 6 + 6 + 6 + 6 + 6
  3. 12 + 12 + 12
  4. 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9

Actividad 4. Explica si es verdadera cada afirmación

  1. Todos los múltiplos de 10 terminan en cero
  2. 8 × 6 es lo mismo que 6 × 8
  3. 7 × 5 siempre termina en 5
  4. El doble de 9 × 3 es 9 × 6

1.2 Multiplicaciones por una y dos cifras

Entendemos el concepto

Para multiplicar por una cifra, multiplicamos cada orden empezando por las unidades y hacemos las llevadas necesarias.

Cuando el segundo factor tiene dos cifras, obtenemos dos productos parciales: uno por las unidades y otro por las decenas. El producto por las decenas termina en cero porque representa grupos de diez.

Cómo lo hacemos

  1. Descompón 23 en 20 + 3.
  2. Calcula 124 × 3 = 372.
  3. Calcula 124 × 20 = 2.480.
  4. Suma los parciales: 372 + 2.480 = 2.852.
Ejemplo resuelto, paso a paso:
  1. 124 × 23 = 2.852.
  2. Estimación: 120 × 20 = 2.400; el resultado exacto debe ser algo mayor.

Actividad 1. Multiplica por una cifra

  1. 234 × 3
  2. 407 × 4
  3. 625 × 6
  4. 1.208 × 5

Actividad 2. Multiplica por dos cifras

  1. 126 × 12
  2. 208 × 14
  3. 315 × 21
  4. 147 × 23

Actividad 3. Calcula por descomposición

  1. 36 × (10 + 2)
  2. 48 × (20 + 3)
  3. 75 × (10 + 5)
  4. 125 × (30 + 2)

Actividad 4. Halla el total de cada pedido

  1. 24 cajas de 12 lápices
  2. 18 bolsas de 25 semillas
  3. 32 sobres de 14 cromos
  4. 15 bandejas de 36 frutas

1.3 Propiedades útiles para multiplicar

Entendemos el concepto

Las propiedades de la multiplicación nos permiten calcular de diferentes formas sin cambiar el resultado.

Conmutativa: si cambiamos el orden de los factores, el producto no cambia. Por ejemplo, 4 × 6 = 6 × 4 = 24. Es útil para utilizar una tabla que conozcamos mejor.

Asociativa: cuando multiplicamos tres o más números, podemos cambiar su agrupación: (2 × 3) × 5 = 2 × (3 × 5) = 30. Podemos multiplicar primero los factores que nos resulten más fáciles.

Distributiva: multiplicar una suma por un número equivale a multiplicar cada sumando y después sumar: 4 × (10 + 2) = 4 × 10 + 4 × 2 = 48.

Además, el 1 es elemento neutro (8 × 1 = 8), mientras que cualquier número multiplicado por 0 da 0.

Cómo lo hacemos

  1. Para calcular 25 × 12, escribe 12 = 10 + 2.
  2. Aplica la distributiva: 25 × (10 + 2) = 25 × 10 + 25 × 2.
  3. Resuelve: 250 + 50 = 300.
Tres propiedades de la multiplicación Conmutativa 4 × 6 = 6 × 4 Asociativa (2 × 3) × 5 = 2 × (3 × 5) Distributiva 4 × (10 + 2) = 4 × 10 + 4 × 2
Cada propiedad nos permite hacer los cálculos de manera más cómoda.
Ejemplo resuelto, paso a paso:
  1. Para 2 × 5 × 9, usa la asociativa y calcula primero 2 × 5 = 10.
  2. Después 10 × 9 = 90.

Actividad 1. Aplica la conmutativa

  1. 8 × 15 = ___ × 8
  2. 7 × 24 = 24 × ___
  3. 13 × 5 = ___ × 13
  4. 36 × 4 = 4 × ___

Actividad 2. Agrupa para calcular

  1. (2 × 5) × 9
  2. (4 × 25) × 3
  3. (2 × 10) × 8
  4. (5 × 4) × 6

Actividad 3. Utiliza la distributiva

  1. 12 × (5 + 3)
  2. 25 × (4 + 2)
  3. 16 × (10 + 5)
  4. 30 × (7 + 2)

Actividad 4. Compara dos formas de calcular

  1. 18 × 5 y (20 − 2) × 5
  2. 27 × 4 y (30 − 3) × 4
  3. 16 × 6 y (10 + 6) × 6
  4. 45 × 3 y (40 + 5) × 3

1.4 Dividimos en partes iguales

Entendemos el concepto

Dividir es repartir una cantidad en partes iguales o averiguar cuántos grupos del mismo tamaño podemos formar. Si repartimos 48 pegatinas entre 6 equipos, cada equipo recibe 8.

Los elementos son: dividendo (cantidad total: 48), divisor (número de grupos: 6), cociente (cantidad que recibe cada grupo: 8) y resto (lo que sobra: 0 en este ejemplo).

También podemos representar la división de manera vertical. Sea cual sea el formato, esos cuatro nombres tienen el mismo significado.

Cómo lo hacemos

  1. Plantea: 48 ÷ 6.
  2. Pregúntate qué número multiplicado por 6 da 48.
  3. Como 6 × 8 = 48, el cociente es 8.
  4. Comprueba: 6 × 8 + 0 = 48.
Partes de una división con su nombre 48 ÷ 6 = 8 48 6 8 Dividendo Divisor Cociente Si sobran 0 unidades, el resto es 0 y la división es exacta. Comprobación: divisor × cociente + resto = dividendo.
48 es lo que repartimos; 6 indica los grupos; 8 es lo que corresponde a cada grupo.
Ejemplo resuelto, paso a paso:
  1. Tenemos 36 cuadernos y 6 equipos: 36 ÷ 6 = 6.
  2. Cada equipo recibe 6 cuadernos y no sobra ninguno.

Actividad 1. Reparte sin que sobre nada

  1. 48 pegatinas entre 6 alumnos
  2. 72 fichas entre 8 equipos
  3. 54 lápices en 9 estuches
  4. 96 semillas en 12 sobres

Actividad 2. Escribe la división que corresponde

  1. 35 galletas en 5 platos
  2. 64 páginas en 8 días
  3. 81 cromos en 9 grupos
  4. 42 semillas en 7 filas

Actividad 3. Averigua el número de grupos

  1. 60 caramelos en bolsas de 10
  2. 84 fichas en grupos de 7
  3. 72 vasos en cajas de 8
  4. 56 flores en ramos de 4

Actividad 4. Dibuja un esquema del reparto

  1. 24 objetos en 4 partes
  2. 30 objetos en 5 partes
  3. 45 objetos en 9 partes
  4. 48 objetos en 6 partes

1.5 División con resto

Entendemos el concepto

Una división no siempre es exacta. Si no podemos formar más grupos completos, lo que queda sin repartir es el resto.

El resto tiene que ser menor que el divisor. Para comprobar una división, multiplicamos divisor × cociente y sumamos el resto: debemos recuperar el dividendo.

Cómo lo hacemos

  1. Reparte 35 caramelos en bolsas de 6.
  2. Entran 5 bolsas completas: 6 × 5 = 30.
  3. Quedan 35 − 30 = 5 caramelos.
  4. Comprueba: 6 × 5 + 5 = 35 y 5 es menor que 6.
Ejemplo resuelto, paso a paso:
  1. 35 ÷ 6 = 5 y resto 5.
  2. No podemos llenar una sexta bolsa porque necesitaríamos 6 caramelos y solo quedan 5.

Actividad 1. Divide e indica cociente y resto

  1. 37 ÷ 5
  2. 58 ÷ 7
  3. 94 ÷ 8
  4. 125 ÷ 6

Actividad 2. Compara el resto con el divisor

  1. 83 ÷ 9
  2. 146 ÷ 5
  3. 208 ÷ 7
  4. 319 ÷ 8

Actividad 3. Comprueba con la operación inversa

  1. 65 ÷ 6
  2. 92 ÷ 7
  3. 157 ÷ 9
  4. 235 ÷ 4

Actividad 4. Decide qué hacer con lo que sobra

  1. 29 niños en equipos de 4
  2. 53 frutas en bolsas de 6
  3. 78 libros en cajas de 10
  4. 96 cromos en grupos de 7

1.6 Multiplicación y división se relacionan

Entendemos el concepto

Multiplicación y división son operaciones inversas. Si sabemos que 8 × 12 = 96, podemos averiguar 96 ÷ 8 y 96 ÷ 12 sin empezar de cero.

Para una división exacta, divisor × cociente = dividendo. Esta relación sirve para comprobar resultados y localizar errores.

Cómo lo hacemos

  1. Multiplica: 8 × 12 = 96.
  2. Cubre uno de los factores: 96 ÷ 8 = 12.
  3. Cubre el otro: 96 ÷ 12 = 8.
Ejemplo resuelto, paso a paso:
  1. En una caja hay 7 filas de 9 lápices: 7 × 9 = 63.
  2. Si repartimos esos 63 lápices en 7 filas iguales, hay 9 por fila.

Actividad 1. Forma dos divisiones a partir del producto

  1. 7 × 9 = 63
  2. 6 × 14 = 84
  3. 8 × 15 = 120
  4. 12 × 11 = 132

Actividad 2. Encuentra el factor desconocido

  1. 8 × ___ = 96
  2. ___ × 7 = 105
  3. 15 × ___ = 180
  4. ___ × 9 = 216

Actividad 3. Comprueba cada división con un producto

  1. 144 ÷ 12
  2. 168 ÷ 7
  3. 225 ÷ 9
  4. 360 ÷ 15

Actividad 4. Decide si las operaciones son inversas

  1. 6 × 8 = 48 y 48 ÷ 6 = 8
  2. 9 × 7 = 63 y 63 ÷ 9 = 8
  3. 12 × 5 = 60 y 60 ÷ 12 = 5
  4. 14 × 4 = 56 y 56 ÷ 7 = 4

1.7 Pedidos y repartos en varias etapas

Entendemos el concepto

En los problemas de pedidos y repartos aparecen varias preguntas relacionadas. Primero calculamos el total de objetos con una multiplicación; después repartimos con una división.

Antes de operar, apunta los datos y su unidad (cajas, lápices, equipos…). Explica qué significa cada resultado, no solo el número.

Cómo lo hacemos

  1. Ocho cajas contienen 24 lápices cada una: 8 × 24 = 192 lápices.
  2. Repartimos los 192 lápices entre seis clases: 192 ÷ 6 = 32.
  3. Comprobamos: 6 × 32 = 192 lápices.
Cuatro pasos para resolver un reto Entender → Planear → Resolver → Comprobar
Conviene comprobar la respuesta, no solo hacer la operación.
Ejemplo resuelto, paso a paso:
  1. 8 × 24 = 192 lápices en total.
  2. 192 ÷ 6 = 32 lápices por clase.

Actividad 1. Multiplica y luego reparte

  1. 6 cajas de 12 entre 4 clases
  2. 8 bolsas de 15 entre 5 equipos
  3. 9 cajas de 20 entre 6 aulas
  4. 12 paquetes de 18 entre 8 grupos

Actividad 2. Calcula pedidos y existencias

  1. Tenemos 100 unidades y llegan 12 cajas de 8
  2. Vendemos 7 cajas de 24 y reponemos 80 unidades
  3. Hay 360 unidades y repartimos 8 bolsas de 25
  4. Compramos 15 cajas de 12 y regalamos 65 unidades

Actividad 3. Calcula la cantidad que necesita cada grupo

  1. 7 equipos de 13 personas, 2 botellas por persona
  2. 9 mesas de 6, 3 hojas por alumno
  3. 12 filas de 8, 2 carteles por fila
  4. 6 grupos de 15, 4 fichas por grupo

Actividad 4. Crea una expresión para resolver

  1. 4 cajas de 28 y 3 cajas de 12
  2. 9 bolsas de 25 menos 40 semillas
  3. 6 equipos con 18 tarjetas cada uno, repartidas entre 9 niños
  4. 20 paquetes de 15 entre 5 cursos

1.8 Problemas y desafíos

Parte A. Problemas contextualizados

Lee cada situación, identifica los datos, elige las operaciones y escribe una respuesta con sentido.

Problema 1. Reparto de libretas

La cooperativa recibe 18 cajas con 24 libretas cada una. ¿Cuántas libretas recibe?

Problema 2. Semillas del huerto

Se reparten 156 semillas entre 6 equipos. ¿Cuántas corresponden a cada equipo?

Problema 3. Cajas incompletas

Tenemos 95 vasos y cada caja guarda 8. ¿Cuántas cajas completas llenamos y cuántos vasos sobran?

Problema 4. La tienda del colegio

Se venden 17 paquetes de 12 bolígrafos y otros 8 paquetes de 10. ¿Cuántos se venden en total?

Problema 5. Pedido de fruta

Se recogen 225 naranjas y se preparan bolsas de 9 unidades. ¿Cuántas bolsas se pueden llenar?

Problema 6. Comprobación

Un estudiante obtiene 217 ÷ 8 = 26 y resto 9. ¿Puede ser correcta? Justifica.

Problema 7. El inventario

Hay 5 estantes con 32 cajas y cada caja contiene 6 productos. ¿Cuántos productos hay?

Problema 8. Donación de cuentos

Se compran 12 lotes de 15 cuentos y se reparten entre 9 clases. ¿Cuántos recibe cada clase?

Problema 9. Viaje cooperativo

Cada autobús admite 48 personas. ¿Cuántos autobuses completos llenamos con 250 personas y cuántas quedarían?

Problema 10. Dos formas

Calcula 18 × 25 de dos maneras distintas y explica cuál prefieres.

Parte B. Desafíos matemáticos integrados

Aplicamos lo aprendido para investigar, tomar decisiones y comunicar resultados.

Desafío 1. El catálogo de la cooperativa

En equipos cread un catálogo con tres productos: semillas a 3 € el sobre, lápices a 2 € el paquete y libretas a 5 € la unidad.

  1. Decidid una cantidad de cada producto y calculad el importe total.
  2. Preparad dos pedidos distintos con presupuestos inferiores a 300 €.
  3. Explicad la estrategia que habéis utilizado.

Desafío 2. Nos organizamos en equipo

La cooperativa debe preparar 144 tarjetas para 12 clases. Distribuid responsabilidades de organización, cálculo y revisión.

  1. Repartid las tareas de forma justa, escuchando todas las propuestas.
  2. Calculad las tarjetas por clase y anotad la comprobación.
  3. Revisad conjuntamente el reparto antes de presentarlo.

Desafío 3. El misterio del resto

Un lote contiene 157 tarjetas y se quieren formar paquetes iguales de 12.

  1. Calculad los paquetes completos y el resto.
  2. Proponed una manera de aprovechar o guardar las tarjetas sobrantes.
  3. Mostrad una igualdad que confirme el resultado.

↺ Repasamos lo aprendido

Dos fichas para consolidar los contenidos y profundizar en sus aplicaciones.

Ficha de refuerzo

Refuerzo 1.1 · Recordamos las tablas y descubrimos patrones

Repasa: completa cada patrón

Resuelve con orden; puedes apoyar tus respuestas con un dibujo o un esquema.

  1. 5, 10, 15, __, __
  2. 7, 14, 21, __, __
  3. 9, 18, 27, __, __
  4. 12, 24, 36, __, __
Refuerzo 1.2 · Multiplicaciones por una y dos cifras

Repasa: multiplica por dos cifras

Resuelve con orden; puedes apoyar tus respuestas con un dibujo o un esquema.

  1. 126 × 12
  2. 208 × 14
  3. 315 × 21
  4. 147 × 23
Refuerzo 1.3 · Propiedades útiles para multiplicar

Repasa: agrupa para calcular

Resuelve con orden; puedes apoyar tus respuestas con un dibujo o un esquema.

  1. (2 × 5) × 9
  2. (4 × 25) × 3
  3. (2 × 10) × 8
  4. (5 × 4) × 6
Refuerzo 1.4 · Dividimos en partes iguales

Repasa: escribe la división que corresponde

Resuelve con orden; puedes apoyar tus respuestas con un dibujo o un esquema.

  1. 35 galletas en 5 platos
  2. 64 páginas en 8 días
  3. 81 cromos en 9 grupos
  4. 42 semillas en 7 filas
Refuerzo 1.5 · División con resto

Repasa: compara el resto con el divisor

Resuelve con orden; puedes apoyar tus respuestas con un dibujo o un esquema.

  1. 83 ÷ 9
  2. 146 ÷ 5
  3. 208 ÷ 7
  4. 319 ÷ 8
Refuerzo 1.6 · Multiplicación y división se relacionan

Repasa: encuentra el factor desconocido

Resuelve con orden; puedes apoyar tus respuestas con un dibujo o un esquema.

  1. 8 × ___ = 96
  2. ___ × 7 = 105
  3. 15 × ___ = 180
  4. ___ × 9 = 216
Refuerzo 1.7 · Pedidos y repartos en varias etapas

Repasa: calcula pedidos y existencias

Resuelve con orden; puedes apoyar tus respuestas con un dibujo o un esquema.

  1. Tenemos 100 unidades y llegan 12 cajas de 8
  2. Vendemos 7 cajas de 24 y reponemos 80 unidades
  3. Hay 360 unidades y repartimos 8 bolsas de 25
  4. Compramos 15 cajas de 12 y regalamos 65 unidades
Refuerzo 1.8 · Problemas y desafíos

Identifica datos y preguntas en estos cuatro problemas de la situación.

  1. Lee el problema «Reparto de libretas» y subraya los datos.
  2. Lee el problema «Semillas del huerto» y subraya los datos.
  3. Lee el problema «Cajas incompletas» y subraya los datos.
  4. Lee el problema «La tienda del colegio» y subraya los datos.

Ficha de ampliación

Ampliacion 1.1 · Recordamos las tablas y descubrimos patrones

Amplía: explica si es verdadera cada afirmación

Resuelve, comprueba o justifica tu respuesta; explica al menos una decisión.

  1. Todos los múltiplos de 10 terminan en cero
  2. 8 × 6 es lo mismo que 6 × 8
  3. 7 × 5 siempre termina en 5
  4. El doble de 9 × 3 es 9 × 6
Ampliacion 1.2 · Multiplicaciones por una y dos cifras

Amplía: halla el total de cada pedido

Resuelve, comprueba o justifica tu respuesta; explica al menos una decisión.

  1. 24 cajas de 12 lápices
  2. 18 bolsas de 25 semillas
  3. 32 sobres de 14 cromos
  4. 15 bandejas de 36 frutas
Ampliacion 1.3 · Propiedades útiles para multiplicar

Amplía: compara dos formas de calcular

Resuelve, comprueba o justifica tu respuesta; explica al menos una decisión.

  1. 18 × 5 y (20 − 2) × 5
  2. 27 × 4 y (30 − 3) × 4
  3. 16 × 6 y (10 + 6) × 6
  4. 45 × 3 y (40 + 5) × 3
Ampliacion 1.4 · Dividimos en partes iguales

Amplía: dibuja un esquema del reparto

Resuelve, comprueba o justifica tu respuesta; explica al menos una decisión.

  1. 24 objetos en 4 partes
  2. 30 objetos en 5 partes
  3. 45 objetos en 9 partes
  4. 48 objetos en 6 partes
Ampliacion 1.5 · División con resto

Amplía: decide qué hacer con lo que sobra

Resuelve, comprueba o justifica tu respuesta; explica al menos una decisión.

  1. 29 niños en equipos de 4
  2. 53 frutas en bolsas de 6
  3. 78 libros en cajas de 10
  4. 96 cromos en grupos de 7
Ampliacion 1.6 · Multiplicación y división se relacionan

Amplía: decide si las operaciones son inversas

Resuelve, comprueba o justifica tu respuesta; explica al menos una decisión.

  1. 6 × 8 = 48 y 48 ÷ 6 = 8
  2. 9 × 7 = 63 y 63 ÷ 9 = 8
  3. 12 × 5 = 60 y 60 ÷ 12 = 5
  4. 14 × 4 = 56 y 56 ÷ 7 = 4
Ampliacion 1.7 · Pedidos y repartos en varias etapas

Amplía: crea una expresión para resolver

Resuelve, comprueba o justifica tu respuesta; explica al menos una decisión.

  1. 4 cajas de 28 y 3 cajas de 12
  2. 9 bolsas de 25 menos 40 semillas
  3. 6 equipos con 18 tarjetas cada uno, repartidas entre 9 niños
  4. 20 paquetes de 15 entre 5 cursos
Ampliacion 1.8 · Problemas y desafíos

Aplica otra estrategia y explica por qué también permite llegar a la solución.

  1. Propón una forma distinta de resolver el problema «Pedido de fruta» y justifica tu método.
  2. Propón una forma distinta de resolver el problema «Comprobación» y justifica tu método.
  3. Propón una forma distinta de resolver el problema «El inventario» y justifica tu método.
  4. Propón una forma distinta de resolver el problema «Donación de cuentos» y justifica tu método.

🎯 Diana de Autoevaluación Interactiva

Reflexiona sobre tu aprendizaje y marca la opción que mejor te describe.

1.1 Reconozco regularidades en las tablas y las explico.

1.2 Multiplico por una y dos cifras y compruebo la colocación de las decenas.

1.3 Uso propiedades para obtener y justificar productos.

1.4 Represento repartos equitativos con esquemas y divisiones.

1.5 Distingo cociente y resto y compruebo que mi división es correcta.

1.6 Compruebo multiplicaciones y divisiones con la operación inversa.

1.7 Relaciono varias operaciones para resolver pedidos reales.

1.8 Comprendo problemas, tomo decisiones y explico mis resultados.

✓ Comprueba lo aprendido

Marca una respuesta por pregunta y pulsa Comprobar respuestas. Puedes repetir el cuestionario.

1. ¿Cuánto es 7 × 8?
2. ¿Cuánto es 24 × 12?
3. ¿Cuál es el resultado de 84 ÷ 7?
4. Si 25 × 4 = 100, ¿cuánto es 100 ÷ 25?
5. ¿Qué resto puede tener una división entre 6?
6. ¿Cuánto es 15 × (10 + 2)?
7. De 75 caramelos hacemos bolsas de 8. ¿Cuántas bolsas completas?
8. ¿Qué igualdad comprueba 43 ÷ 5 = 8 y resto 3?